Les élèves de la classe de CE1-CE2-CM1-CM2 de l’école de Charrin ont bénéficié, du 2 novembre au 17 décembre 2020, de robots éducatifs Lego WeDo, prêtés par la DSDEN de la Nièvre en partenariat avec Réseau Canopé et la Délégation Académique au Numérique Educatif. Dans le cadre d’un projet pluridisciplinaire mêlant la programmation de robots, l’acquisition de compétences numériques, la géographie, la production d’écrits ainsi que le chant, les élèves ont réalisé le voyage autour du monde de Milo, l’astromobile. Pour ce faire, les élèves ont effectué des recherches documentaires sur différents pays du globe, ils ont programmé le robot Milo afin qu’il se déplace sur un planisphère et qu’une fois arrivé sur un pays, il en présente les caractéristiques par le biais d’enregistrements réalisés par les élèves. Afin de compléter ce tour du monde, ils ont également recherché quelques photos représentatives des pays qu’ils ont fait défiler à chaque escale de Milo. Pour terminer ce projet, ils ont monté le film avec le logiciel Windows Movie Maker en ajoutant vidéos, photos, textes et musique. Et voici ce remarquable projet réalisé par les élèves : https://owncloud.ac-dijon.fr/index.php/s/AdP3QNrzBHYgb7p

Les élèves de cycle 3 de l’école de Montcony ont bénéficié d’un prêt de classe robot ‘Lego Wedo’. Leur objectif final était de raconter une histoire inventée à l’aide de ces robots. Voici un petit résumé en vidéo de leur travail :  

Défi n°1 : construire le robot « Milo » À notre disposition, la fiche de contruction. Défi n°2 : trouver un programme permettant de faire avancer le robot de 20 cm. Et voici l’un des programmes (car il y en a plusieurs) qui fonctionne. Défi n°3 : Milo doit parcourir 20 cm et revenir à son point de départ. Maintenant que nous avons découvert et utilisé le matériel, le maître nous expose le véritable projet : construire et programmer une cabine d’ascenseur. Défi n°4 : construire une cabine d’ascenseur qui s’adaptera à la cage préparée par le maître. Voici la cage d’ascenseur. Et les différentes cabines réalisées. Défi n°5 : imaginer et réaliser un mécanisme motorisé permettant de faire monter et descendre la cabine. Certains groupes ont utilisé des poulies, d’autres des engrenages. Défi n°6 : la cabine doit s’élever d’au moins 30 cm, s’arrêter puis redescendre. Après plusieurs essais peu concluants, nous nous sommes aperçus qu’un système à engrenages était plus fiable et plus efficace qu’un système à poulies. Choix du prototype La décision fut difficile, mais après avoir comparé le modèle de chaque groupe, nous avons choisi celui qui répond au mieux au cahier des charges du maître au niveau de : – la solidité ; – l’équilibrage ; – la vitesse (qui doit être la plus constante possible) ; – l’encombrement. Voici le prototype qui intègre la cage d’ascenseur ! Défi n°7 : la cabine doit monter et s’arrêter précisément au « premier étage » et redescendre au « rez-de-chaussée ». Pour programmer des arrêts très précis, nous avons maintenant à notre disposition un capteur de mouvement. Lorsqu’un obstacle rentre dans sa zone de détection, il commande l’arrêt de notre ascenseur. Et voici l’un des programmes qui fonctionne. Défi n°8 : la cabine doit monter et s’arrêter précisément au « premier étage » et redescendre au « rez-de-chaussée » en ralentissant avant de s’arrêter. Le maître tente par tous les moyens de nous proposer un défi impossible à réaliser. Ce n’est pas encore pour cette fois … Et même si le programme se complique un peu ! Défi n°9 : l’ultime défi ! Pour cette dernière séance, le maître a ajouté plusieurs nouveaux objectifs dont le premier était le suivant : « Arrêtée au 1er étage, la cabine ne doit repartir que lorsqu’un passager le demande. »   Quant aux autres, saurez-vous les découvrir ?

Les CM1-CM2 de l’école de PERONNE ont bénéficié du prêt de LEGO WEDO sur la période Novembre-Décembre 2018. Voici le projet qu’ils ont mené avec ces robots :

C’est le mardi 27 novembre que la classe de CM2 de Jean-Jaurès à accueilli entre autres dans ses locaux les élèves et leurs parents, l’inspectrice de circonscription, des conseillers pédagogiques, les partenaires du dispositif… pour présenter, à travers un film, ce qu’ont vécu les élèves de la classe de CM2 pendant plusieurs semaines. L’occasion d’y constater l’abondance des thèmes abordés : « Programmer sans robot ? Oui, c’est possible avec le pack débranché » « Découverte du matériel : le pack Lego WeDo » « On progresse dans les constructions et les programmations » « Le projet du zoo : où et comment un robot apporte de la nourriture aux animaux » « Le projet des jeux olympiques et ses valeurs » « Le projet de communication en morse » « Robot tracteur VS robot vitesse » « La chasse au trésor : l’union fait la force »   Le dispositif fédérateur a été vécu par la classe avec enthousiasme et plaisir.   Vidéo « Classes-Robots à Jean-Jaurès »    

Présentation du projet : ce projet robot venait en continuité d’un travail de programmation sur scratch qui restait virtuel. Les élèves ont ainsi pu constater que l’on pouvait programmer des objets. Ce projet, très motivant et riche en apprentissages, a permis de développer la collaboration entre élèves et l’esprit de recherche. Ils étaient constamment face à des situations problèmes. La vidéo du projet avec interview de l’enseignant :

Suite au travail effectué au sein de l’école, les élèves ont écrit des articles explicitant tout leur travail. Ces articles ont été mis en ligne sur le site du journal collaboratif 71 L’&sperluette. Ils ont également conçu des vidéos pour expliquer ce projet et les ont mis en ligne dans une rubrique spécifique du journal. Retrouvez toutes ces productions ici.