Présentation du projet : ce projet robot venait en continuité d’un travail de programmation sur scratch qui restait virtuel. Les élèves ont ainsi pu constater que l’on pouvait programmer des objets. Ce projet, très motivant et riche en apprentissages, a permis de développer la collaboration entre élèves et l’esprit de recherche. Ils étaient constamment face à des situations problèmes. La vidéo du projet avec interview de l’enseignant :
Tous les élèves de l’école maternelle Léocadie Czyz (de la Petite Section à la Grande Section) ont utilisé les robots Blue-Bot. Toutes les classes ont commencé par mettre en situation réelle, en ‘débranché’, leurs élèves avant d’utiliser les robots. Retrouvez ci-dessous en vidéo certaines de ces situations :
Le projet de l’école maternelle de Domois (21) est basé sur l’album jeunesse « la grosse faim de petit bonhomme ». Cette histoire en randonnée a été mise en scène grâce aux robots du pack cycle 1 (« Bluebot »). Découvrez ci-dessous la genèse du projet et le film réalisé par la classe. Diaporama : genèse du projet et le résultat :
Suite au travail effectué au sein de l’école, les élèves ont écrit des articles explicitant tout leur travail. Ces articles ont été mis en ligne sur le site du journal collaboratif 71 L’&sperluette. Ils ont également conçu des vidéos pour expliquer ce projet et les ont mis en ligne dans une rubrique spécifique du journal. Retrouvez toutes ces productions ici.
Cette séquence est une découverte de la programmation et de la robotique à l’école primaire dans une classe de cycle 2 et/ou cycle 3, à l’aide des robots Thymio. Les élèves doivent inventer l’histoire du robot Thymio qui voyage dans un pays. Le pays est représenté sur une carte grand format (120 x 160 cm) puis le robot est programmé pour se déplacer sur cette carte selon le déroulé de l’histoire. Cette séquence a été réalisée dans une classe de CE1-CE2-CM1-CM2 (classe de M. Valentin RAMOS), sur 15 séances. Le résultat en vidéo :
Les élèves de l’école Annexe de Mâcon (71) ont travaillé sur 2 projets différents dans le cadre du prêt de robots ‘Thymio’ : Le premier temps consistait à donner des instructions au robot pour qu’il se déplace sur un espace avec des routes à suivre. Les élèves devaient réfléchir en priorité sur le paramétrage des distances parcourues par les robots. Dans le 2ème temps, les élèves devaient programmer les robots pour qu’ils réalisent une chorégraphie. Les élèves étaient confrontés à la synchronisation des robots et leur positionnement. Article de presse relatant cette expérience.